為深入貫徹落實國家職業(yè)教育改革精神，強化文化基礎(chǔ)課在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的支撐作用，無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功舉辦了一場主題為“文化筑基，服務(wù)工程”的文化基礎(chǔ)課教師教學(xué)能力提升專項培訓(xùn)活動。本次活動旨在提升文化課教師的教學(xué)設(shè)計、課程實施及與專業(yè)融合的能力，從而更好地為學(xué)校的“工程技術(shù)服務(wù)”人才培養(yǎng)目標提供堅實的人文素養(yǎng)和通用能力支撐。

培訓(xùn)活動圍繞“對接專業(yè)、服務(wù)發(fā)展”的核心思路展開。學(xué)校邀請了職業(yè)教育領(lǐng)域的專家、資深教學(xué)名師以及相關(guān)企業(yè)的技術(shù)管理人員組成培訓(xùn)團隊。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，兼具理論高度與實踐深度：

一、理念更新與政策解讀
專家深入解讀了新時代職業(yè)教育背景下文化基礎(chǔ)課的地位與使命，強調(diào)了語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治等課程在培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神中的不可替代性。引導(dǎo)教師樹立“文化課服務(wù)于學(xué)生終身發(fā)展、服務(wù)于專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)”的教學(xué)新理念。

二、教學(xué)設(shè)計與方法創(chuàng)新
聚焦“如何讓文化課更貼近工程專業(yè)”。培訓(xùn)通過案例分析、工作坊等形式，指導(dǎo)教師探索項目式、情境式教學(xué)方法。例如，數(shù)學(xué)教師如何結(jié)合汽車維修中的數(shù)據(jù)分析設(shè)計教學(xué)案例，語文教師如何圍繞技術(shù)報告撰寫、溝通表達開展應(yīng)用文教學(xué)，英語教師如何融入汽車技術(shù)說明書閱讀等專業(yè)元素。

三、信息技術(shù)融合應(yīng)用
針對工程技術(shù)領(lǐng)域信息化、智能化的趨勢，培訓(xùn)專門設(shè)置了教育信息技術(shù)模塊。指導(dǎo)教師熟練運用虛擬仿真、在線平臺、多媒體資源等手段，創(chuàng)設(shè)更生動、直觀的教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)的吸引力與實效性。

四、校企協(xié)同與實地研學(xué)
為使文化課教師深入了解行業(yè)需求，學(xué)校組織了部分教師前往合作汽車服務(wù)企業(yè)、制造工廠進行短期研學(xué)。通過實地感受工程技術(shù)服務(wù)崗位的工作流程與能力要求，教師們對如何將職業(yè)標準、企業(yè)文化融入文化基礎(chǔ)課教學(xué)有了更直觀的認識和更清晰的思路。

五、經(jīng)驗交流與成果固化
在培訓(xùn)中，校內(nèi)優(yōu)秀文化課教師分享了他們與專業(yè)系部合作開發(fā)課程、編寫校本教材的經(jīng)驗。參訓(xùn)教師以小組為單位，圍繞具體專業(yè)（如汽車檢測、新能源汽車技術(shù)等）進行了融合課程設(shè)計的實操演練，并形成了初步的教學(xué)改進方案。

此次培訓(xùn)活動得到了參訓(xùn)教師的熱烈反響。教師們普遍認為，培訓(xùn)不僅更新了教學(xué)理念，更掌握了許多將文化課教學(xué)與工程技術(shù)專業(yè)教育有機結(jié)合的實用策略與方法。大家意識到，文化基礎(chǔ)課并非孤立存在，而是技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系中不可或缺的“基石”和“潤滑劑”，對于培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、復(fù)合型的工程技術(shù)服務(wù)人才至關(guān)重要。

無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校相關(guān)負責人表示，學(xué)校將持續(xù)推進教師教學(xué)能力提升工程，特別是加強文化課與專業(yè)課教師的協(xié)同教研機制建設(shè)。學(xué)校將繼續(xù)深化“文化基礎(chǔ)課”教學(xué)改革，推動其內(nèi)容、模式與汽車工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展、服務(wù)需求同頻共振，為培養(yǎng)更多“精技藝、通人文、善服務(wù)”的新時代汽車工程領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才注入持久動力。